Quanto Ganha Um Engenheiro Civil?

Salário de um Engenheiro Civil

O piso salarial de um Engenheiro Civil (salário mínimo da categoria profissional) é de R$ 4.335,00 (quatro mil trezentos e trinta e cinco reais).

Profissão de Engenheiro Civil

De acordo com a Lei nº 5.194, de 24 de dezembro de 1966, a profissão de engenheiro civil tem como característica as realizações de interesse social e humano que importem nos seguintes empreendimentos: a) aproveitamento e utilização de recursos naturais; b) meios de locomoção e comunicações; c) edificações, serviços e equipamentos urbanos, rurais e regionais, nos seus aspectos técnicos e artísticos; d) instalações e meios de acesso a costas, cursos e massas de água e extensões terrestres; e) desenvolvimento industrial e agropecuário.

O que faz um Engenheiro Civil

Dentre os profissionais de engenharia, o engenheiro civil é aquele responsável por todas as fases de uma construção. O engenheiro civil analisa o projeto da construção, calcula as estruturas, as tensões, resistência dos materiais usados, faz pesquisas e analisa o solo do terreno onde será feita a construção e acompanha o andamento da obra desde o seu início até a sua conclusão. Ele gerencia, supervisiona e fiscaliza a construção das obras. Ele também realiza consultoria na área de engenharia civil, fornecendo soluções para otimizar o trabalho na construção das obras. Observa-se, portanto, que o trabalho do engenheiro civil é muito importante para o desenvolvimento do país.

Quanto tempo dura o curso de engenharia civil

A graduação em engenharia civil dura em média 5 (cinco) anos. Na faculdade, o estudante de engenharia civil terá aulas práticas e teóricas de diversas disciplinas, como cálculo e resistência dos materiais, todas destinadas a formar um bom engenheiro civil.

Quanto Custa o Salário de um engenheiro civil

A Constituição da República Federativa do Brasil estabelece que o piso salarialproporcional à extensão e à complexidade do trabalho é um dos direitos dos trabalhadores urbanos e rurais. Portanto, diante da complexidade e responsabilidade dos trabalhos realizados pelos engenheiros civis, eles têm direito a um salário mínimo profissional justo.

A Lei nº 4.950-A, de 22 de abril de 1966, estabelece que o salário mínimo a ser pago a um engenheiro civil é o seguinte:
a) Se o engenheiro civil tem carga horária de trabalho de 6 (seis) horas diárias de serviço, o piso salarial será de 6 (seis) vezes o salário-mínimo do Brasil;
b) Se o engenheiro civil tem carga horária de trabalho superior a 6 (seis) horas diárias de serviço, o piso salarial será fixado tomando-se por base o custo da hora de trabalho, acrescidas de 25% (vinte e cinco por cento) as horas excedentes das 6 (seis) diárias de serviços.

Assim, considerando que o salário mínimo atual é de R$ 545,00, o salário base dos engenheiros civis que trabalham até seis horas diárias é de R$ 3.270,00 (três mil e duzentos e setenta reais). Ou seja, o salário mínimo profissional do engenheiro civil é calculado da seguinte forma: Salário Mínimo Profissional = 6 x Salário Mínimo.

Quando a jornada de trabalho do engenheiro civil for de sete horas, o seu salário mínimo profissional é calculado da seguinte maneira: Salário Mínimo Profissional = (6 + 1,25) x Salário Mínimo = 7,25 x Salário Mínimo. Portanto, de acordo com esta conta, para o engenheiro civil que tem jornada de sete horas diárias, a sua remuneração mínima será de R$ 3.951,25.

Quando a jornada de trabalho do engenheiro civil for de oito horas, o seusalário mínimo profissional é calculado da seguinte maneira: Salário Mínimo Profissional = (6 + 1,25 + 1,25) x Salário Mínimo = 8,5 x Salário Mínimo. Portanto, de acordo com esta conta, para o engenheiro civil que tem jornada de oito horas diárias, o piso salarial (salário mínimo da categoria profissional) será de R$ 4.632,50.

Caso o engenheiro civil exerça suas atividades à noite, a remuneração do trabalho noturno será feita na base da remuneração do trabalho diurno, acrescida de 25% (vinte e cinco por cento). E caso o engenheiro civil trabalhe além de sua jornada de trabalho, a sua hora extra será acrescida de 50% (cinquenta por cento) do valor da hora normal.

Assim, caso o engenheiro civil tenha jornada de trabalho de 6 (seis) horas diárias, o valor da hora extra a ser paga será de R$ 25,50 (vinte e cinco reais e cinquenta centavos); se for de 7 (sete) horas diárias, o valor da hora extra a ser paga será de R$ 26,41 (vinte e seis reais e quarenta e um centavos); e, o engenheiro civil tenha jornada de trabalho de 8 (oito) horas diárias, o valor da hora extra a ser paga será de R$ 29,56 (vinte e nove reais e cinquenta e seis centavos).

Concurso para Engenheiro Civil

Atualmente, a Petróleo Brasileiro S.A. – Petrobras lançou edital de concurso público para contratação de engenheiros civis, além de outros cargos. De acordo com o edital, um engenheiro civil júnior tem o salário básico de R$ 4.117,07, com garantia de remuneração mínima de R$ 6.217,19.

O Superior Tribunal Militar também lançou edital de concurso público para o cargo de analista judiciário – área: apoio especializado – especialidade:engenharia civil, onde o requisito é o candidato possuir diploma, devidamente registrado, de conclusão de curso de graduação de nível superior em Engenharia Civil, fornecido por instituição de ensino superior reconhecida pelo Ministério da Educação, e registro no órgão de classe. A remuneração inicial prevista é de R$ 6.611,39.

Neste ano, a Caixa Econômica Federal também lançou edital de concurso público para contratação de engenheiros civis, além de outros cargos. De acordo com o edital, um engenheiro civil tem a remuneração inicial de R$ 6.571,00 para uma jornada de trabalho de 40 (horas) semanais.

Em 2009, a Empresa Baiana de Águas e Saneamento S/A lançou edital para contratação de engenheiros civis. A remuneração inicial de um engenheiro civilna EMBASA era, segundo o edital, de R$ 4.091,60.

Engenharia Civil

Engenharia Civil

Habilitação:

Engenheiro Civil

Duração do Curso:

5 anos

Área:

Engenharia

Atributos do Profissional:

Organização e Meticulosidade

Salário inicial:

R$ 3.060,00 (6 horas diárias; fonte: Crea-SP).

É o ramo da engenharia que projeta, gerencia e executa obras como casas, edifícios, pontes, viadutos, estradas, barragens, canais e portos. O engenheiro civil projeta, gerencia e acompanha todas as etapas de uma construção ou reforma. Sua atuação inclui a análise das características do solo, o estudo da insolação e da ventilação do local e a definição dos tipos de fundação. Com base nesses dados, o profissional desenvolve o projeto, especificando as redes de instalações elétricas, hidráulicas e de saneamento do edifício e definindo o material que será usado. No canteiro de obras, chefia as equipes de trabalho, supervisionando prazos, custos, padrões de qualidade e de segurança. Cabe a ele garantir a estabilidade e a segurança da edificação, calculando os efeitos dos ventos e das mudanças de temperatura na resistência dos materiais. Ele também pode dedicar-se à administração de recursos prediais, gerenciando a infraestrutura e a ocupação de um edifício.

O mercado de trabalho

O mercado para o engenheiro está aquecido em todo o país, e a expectativa é melhorar ainda mais nos próximos anos. O bom momento atual é reflexo do crescimento da economia e de projetos do governo federal como o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) e o Minha Casa Minha Vida, que aumentou a oferta de imóveis, o que beneficia o bacharel. Para os próximos anos, a demanda pelo profissional deve aumentar, já que dois grandes eventos serão sediados no país: a Copa do Mundo, em 2014, e os Jogos Olímpicos, em 2016. "Serão grandes construções, como portos, canais, barragens, que levam de quatro a cinco anos para ficar prontas. O mercado só tende a melhorar ainda mais", afirma José Gabriel Maluf Soler, coordenador do curso da PUC Minas. De acordo com ele, a construção civil é o setor que mais absorve esse bacharel. O aquecimento do mercado imobiliário nos últimos anos segue influenciando a grande procura por esse engenheiro. Escritórios de arquitetura também costumam contratar o profissional para atuar no planejamento de projetos. Entre os setores apontados como promissores, estão o de petróleo e gás, que deverão receber investimentos em obras de grande porte, como gasodutos, refinarias, plataformas, navios e estaleiros. Outras áreas com boa perspectiva são energia e saneamento básico.

O curso

Disciplinas como matemática, física, estatística, desenho e lógica são o forte do currículo. Portanto, prepare-se para exercitar suas habilidades em cálculo e desenho. Há atividades em laboratório e matérias das áreas de administração e economia que ensinam técnicas e métodos de gerenciamento de projetos e equipes. Nos três anos finais, você cursa disciplinas mais ligadas às áreas de especialização escolhidas: estruturas, construção civil, hidráulica e saneamento, transportes ou geotecnia. Para obter o diploma, o estágio é obrigatório, assim como um trabalho de conclusão de curso. Fique de olho: Há instituições que oferecem formação direcionada a uma área específica, como estruturas, transportes e meio ambiente. A Furg possui o curso de Engenharia Civil Costeira e Portuária.

Grade Básica do Curso de Engenharia Civil:

Cálculo

Construção Civil

Transportes

Teoria das Estruturas

Hidrologia Aplicada

Saneamento Básico

Sistemas Estruturais

Hidráulica

Mecânica dos Solos

Topografia

Outros nomes: Eng. Civil (amb.); Eng. Civil (ênf. em estrut. metálicas); Eng. Civil (ênf. em meio amb.); Eng. Civil (ênf. em sist. construtivos); Eng. Civil (estrut. metálicas); Eng. Civil (transp. e log.); Eng. Civil de Infraestrutura; Eng. Civil e Amb.; Eng. de Prod. Civil; Eng. em Constr. Civil.

O que você pode fazer

Construção urbana

Projetar, construir e reformar prédios e grandes instalações, como estádios esportivos, shopping centers e aeroportos.

Estruturas e fundações

Projetar e edifi car fundações e estruturas de madeira, aço ou concreto, que dão apoio às construções, calculando o material necessário e as dimensões da obra.

Gerência de recursos prediais

Manter em ordem a infraestrutura de prédios e estabelecer padrões de qualidade, ocupação e uso do espaço.

Hidráulica e recursos hídricos

Projetar, gerenciar e executar obras de barragens, canais, reservatórios, sistemas de irrigação, drenagem ou obras costeiras.

Saneamento

Fazer o projeto e construir obras de saneamento básico, como redes de captação e distribuição de água e estações de tratamento de água e esgotos.

Transportes

Projetar e construir obras de infraestrutura, como rodovias, ferrovias, viadutos, portos, metrôs e viadutos.

Aspectos Favoráveis da Carreira de Engenheiro Civil:

Na decada de 90 com o inicio dos processos de privatização, ouve um grande estímulo a área de infra-estrutura e engenharia civil, com a expansão e duplicação das estradas, construção de portos, aeroposrtos e pequenas hidrelétricas. Essa expansão, somada ao crescimento e modernização da indústria tem gerado excelentes oportunidades de trabalho para o ramo de engenharia civil.

Aspectos Desfavoráveis da Carreira de Engenharia Civil:

O aspecto desfavorável da profissão é que em alguns projetos o engenheiros civil pode ser submetido a condições insalubres tais como ambientes subterrâneos, expostos a ruido e a mau cheiro.

t>k � s y �� � : rgb(68, 68, 68); font-size: 11px; line-height: 15px; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: -webkit-auto; ">

Cálculo

Construção Civil

Transportes

Teoria das Estruturas

Hidrologia Aplicada

Saneamento Básico

Sistemas Estruturais

Hidráulica

Mecânica dos Solos

Topografia

Outros nomes: Eng. Civil (amb.); Eng. Civil (ênf. em estrut. metálicas); Eng. Civil (ênf. em meio amb.); Eng. Civil (ênf. em sist. construtivos); Eng. Civil (estrut. metálicas); Eng. Civil (transp. e log.); Eng. Civil de Infraestrutura; Eng. Civil e Amb.; Eng. de Prod. Civil; Eng. em Constr. Civil.

O que você pode fazer

Construção urbana

Projetar, construir e reformar prédios e grandes instalações, como estádios esportivos, shopping centers e aeroportos.

Estruturas e fundações

Projetar e edifi car fundações e estruturas de madeira, aço ou concreto, que dão apoio às construções, calculando o material necessário e as dimensões da obra.

Gerência de recursos prediais

Manter em ordem a infraestrutura de prédios e estabelecer padrões de qualidade, ocupação e uso do espaço.

Hidráulica e recursos hídricos

Projetar, gerenciar e executar obras de barragens, canais, reservatórios, sistemas de irrigação, drenagem ou obras costeiras.

Saneamento

Fazer o projeto e construir obras de saneamento básico, como redes de captação e distribuição de água e estações de tratamento de água e esgotos.

Transportes

Projetar e construir obras de infraestrutura, como rodovias, ferrovias, viadutos, portos, metrôs e viadutos.

Aspectos Favoráveis da Carreira de Engenheiro Civil:

Na decada de 90 com o inicio dos processos de privatização, ouve um grande estímulo a área de infra-estrutura e engenharia civil, com a expansão e duplicação das estradas, construção de portos, aeroposrtos e pequenas hidrelétricas. Essa expansão, somada ao crescimento e modernização da indústria tem gerado excelentes oportunidades de trabalho para o ramo de engenharia civil.

Aspectos Desfavoráveis da Carreira de Engenharia Civil:

O aspecto desfavorável da profissão é que em alguns projetos o engenheiros civil pode ser submetido a condições insalubres tais como ambientes subterrâneos, expostos a ruido e a mau cheiro.

HÁ NÚMEROS NA BIODIVERSIDADE COM CATIVEIROS?

Clique aqui e veja publicação.
INTRODUÇÃO: O mundo e o homem evoluíram e a educação vem procurando se adaptar às verdadeiras mudanças sociais. O comportamento competitivo do mercado para a formação do cidadão, as novas tecnologias favorecendo a grande comunicação em rede – na arte de informar – tem mudado a postura em grande parte das instituições de ensino do país. O educador percebeu o tradicional pouco expressivo ao sucesso do saber contemporâneo. A educação sente dificuldade em encontrar ferramentas eficazes para que os alunos apreendam conhecimentos ao invés de aprender conteúdos. Logo, configurar novas tecnologias na educação é como fazer criar novas ferramentas de ensino caminhando em direção a três pilares à verdadeira aprendizagem: a motivação, a contextualização e a linguagem coloquial, modernizando a formação do saber do nosso aluno. Com isso, temas como meio ambiente ou biodiversidade podem colaborar com uma boa prática multidisciplinar no ensino da Matemática, Português e Ciências. Dessa forma, procuramos objetivar o cálculo de Áreas e Perímetros de cativeiros silvestres em parque zoológico; sintetizar criticamente as condições de sobrevida como, higiene, conforto e alimentação em habitat inventado pelo homem e confeccionar grande painel com relatórios, textos e imagens dos animais e das equipes responsáveis. 
METODOLOGIA: A experiência foi realizada no “Parque Zoo-botânico de Dois Irmãos” – Recife com alunos do 3º Ciclo da Escola VG. Oitenta alunos em dezessete equipes puderam escolher até três animais para pesquisa. Os melhores trabalhos foram publicados na escola num painel de apresentação. Duas aulas foram suficientes para mostrar o projeto do evento, o material de medidas e como preparar um esboço de campo (desenhos dos cativeiros), além de preenchimento de questionário in loco para confeccionar relatório de sobrevida dos animais. Lápis e cadernos, trenas e fitas métricas por grupo. Uma máquina fotográfica digital registrou cada passagem das equipes. Dois professores e dois estagiários coordenaram o evento durante quatro horas. Os cálculos de áreas e perímetros, assim como, relatórios críticos foram trabalhados em sala de aula, respectivamente, com professores de Matemática e Português coordenados pelo de Ciências. Para complementar os trabalhos, cada equipe utilizou a Internet em laboratório de Informática da Escola, para colher dados e informações científicas de cada animal. Estes foram organizados em folhas de papel A4 para publicação naquele painel a ser exposto, nas quais estariam foto da espécie, textos científicos e críticos por cativeiro e foto da equipe que trabalhou.
RESULTADOS: Em avaliação contínua, pudemos perceber um entusiasmo acentuado dos alunos em relatar aspectos críticos da sobrevida do animal escolhido. Mesmo assim, ficou clara em relatórios a fidelidade dos fatos, como a de elogios feitos por oito equipes que inspecionaram animais em ótimas condições de tratamento. Em outro aspecto, clamores foram relatados pelas equipes que visitaram o cativeiro do leão, encontrando-o solitário, triste e com pouca água.Relatos do aluno H34 e da aluna M21 citavam a existência de família desse leão com casal e três filhotes há alguns anos (Equipe E12). Foram relatados, o perigo quanto à segurança em oxidações das grades laterais e superiores em diversas jaulas de mamíferos. Três equipes sentiram dificuldades na leitura de instrumentos, pois estava presente a unidade de polegadas paralela a de metros, quando foram corrigidos a tempo. O cálculo da área do cativeiro do hipopótamo foi mais trabalhoso, pois era a de um setor circular irregular (raio variado) e o fizemos por estimativa. Não encontraram dificuldades nas demais áreas, onde havia retângulos, quadrados e círculos, como, em todas as medidas de Perímetros. A maior área calculada foi a do leão com 900m², como também, uma das menores, a da cobra Jibóia Albina com menos de 4m² recebendo críticas dos alunos. 
CONCLUSÕES: A educação vive hoje momentos decisivos que a sociedade impôs. É momento de mudanças no exercício de sala de aula, na postura do educador. O exercício tradicional perde espaço e trabalhando com projetos, isso fica mais evidente. Percebemos que de forma multidisciplinar, agregamos objetivos que contempla a todos que estão envolvidos, mas sabemos que isto funciona com responsabilidades bem divididas. Em nosso estudo, pudemos notar como a motivação foi papel preponderante para alcançarmos o maior e oculto objetivo – a construção da competência – o senso crítico de avaliar quando aquele animal necessitava de maiores cuidados ou não. Se a área ou perímetro de cativeiro que o comportava era satisfatória, a informação científica pela pesquisa em laboratório de Informática (via Internet), assim como o cuidado na montagem do grande painel dos relatórios, favoreceu um senso de grupo e o produto ficou mais significante, pois gerou uma perspectiva de dever cumprido, na linguagem tradicional, mas de competência construída, na linguagem atual. Tivemos dificuldades, mas como evitar, se estamos em fase de quebra de paradigmas? Os objetos de leituras traziam também a polegada como medida a mais e nosso aluno aumentou a atenção para evitar erros. É assim, a leitura do mundo contemporâneo.

"O IMPACTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"

O desenvolvimento das NTIC veio modificar numerosos aspectos da nossa sociedade. Na aldeia global em que vivemos, quem não souber utilizar um computador pode ser considerado analfabeto. A Internet, componente de inestimável valor, permite, apenas com um simples «clique», navegar por um mar infindável de conhecimentos e alargar os nossos horizontes até ao infinito. 
Os nossos alunos vivem nessa era do computador e na ‘Aldeia Global’ em que a Internet nos transformou, por isso a escola de hoje tem a necessidade de se adaptar às novas tecnologias e compreender que as NTIC vieram para ficar e inovar a um ritmo alucinante.

Para além disto, o ensino das línguas tem-se tornado um problema sério para os muitos professores que se vêm obrigados a procurar motivar os seus alunos que encaram a aprendizagem e as metodologias das línguas e como aborrecidas e desmotivantes.
Assim, parece que um novo desafio se põe aos professores. Como ultrapassar tudo isto? Que fazer para motivar os alunos? Como fazer despertar neles o gosto para as línguas estrangeiras que tão útil lhes será num futuro não muito longínquo? Uma parte da resposta parece-me estar na introdução das NTIC nas pedagogias das línguas na sala de aula. O ensino dos nossos dias, independentemente do grau ou matéria a leccionar, tem que passar, impreterivelmente, pela utilização do computador como instrumento facilitador de tarefas e de aprendizagem, permitindo aos alunos um maior desenvolvimento das suas competências básicas de um modo simples, eficaz e lúdico. (João dos Santos Afonso).

Vocabularios que o professor precisa Saber.

1 - Método de Ensino

São as ações do professor no sentido de organizar as atividades de ensino, a

fim de que os alunos possam atingir os objetivos em relação a um conteúdo

específico, tendo como resultado a assimilação dos conhecimentos e o

desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas dos alunos.

2 – Tipos de Método de Ensino

Métodos Verbais

A transmissão oral dos saberes continua a ser a mais clássica, mas também as mais modernas foram de comunicação pedagógica. A sua enorme diversidade decorre obviamente das próprias multiplicidades de formas a que podemos recorrer para expor ou interrogar os alunos sobre um dado tema.

Métodos Intuitivos

Trata-se de mostrar algo a alguém de forma a que possa intuir apreender ou perceber o que se pretende transmitir.

Métodos Ativos

Um dos primeiros grandes teóricos deste tipo de métodos foi Pestalozzi(1746-1827). Influenciado pelas idéias de Rosseau defendeu que a educação deveria "preparar os homens para certos desempenhos na sociedade". A educação devia apresentar-se como um desenvolvimento natural, espontâneo e harmônico das disposições humanas mais originais, na sua tríplice dimensão: a vida intelectual, moral e artística e técnica.   No final do século XIX, foram finalmente consagradas as bases filosóficas da pedagogia contemporânea. William James  (1842-1910), concebeu a educação como "um processo vivo que permite ao homem reagir adequadamente face às mais diferentes circunstâncias". John Dewey (1859-1952) concebeu a educação baseada na ação. A sua pedagogia ativa assenta nos seguintes princípios:

1. O aluno só aprende bem quando o faz por observação, reflexão e  experimentação (auto-formação);

2. O ensino dever ser adaptado à natureza própria de cada aluno (ensino-diferenciado);

3. Deve desenvolver, não apenas a sua formação intelectual, mas também as suas aptidões manuais, assim como a sua energia criadora (educação integral);

4. A matéria de ensino deve ser organizada de uma forma que produza um efeito global na formação do aluno (ensino global);

5. O ensino deve contribuir para a socialização do aluno, por meio de trabalhos em grupo, respeitando e fortalecendo sempre a individualidade dos alunos. A educação é vida e educar é preparar para a vida (ensino socializado).

Ao longo do século XX a pedagogia ativa, conheceu inúmeros avanços teóricos e práticos, influenciando todos os outros métodos de ensino.

Estes (métodos têm vindo a impôr-se devido a cinco razões essenciais: a) A crescente importância dada às vivências individuais; b) O aumento da motivação ligada a atividades que envolvem diretamente o formando; c) A necessidade incrementar os hábitos de trabalho em grupo, para o aperfeiçoamento das relações humanas; d) A mudança do papel do formador, este deixou de ser visto como o detentor do saber, para ser encarado como um facilitador e animador;  f) A evolução dos métodos de controlo, que passaram de um sistema de autoritário, para outros baseados no autocontrole, auto-avaliação dos indivíduos e do grupo.

O que significa Construtivismo?

Construtivismo significa isto: a idéia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado.

O que é Didática?

A Didática Geral é uma ciência teórico-prática que pesquisa, experimenta e sugere formas de comportamento a serem adotadas no processo da instrução, com vistas à eficiência e eficácia da ação educativa.

O que significa Epistemologia?

Epistemologia ou teoria do conhecimento é a crítica, estudo ou tratado do conhecimento da ciência, ou ainda, o estudo filosófico da origem, natureza e limites do conhecimento.

O que se entende por obstáculo epistemológico?

Obstáculo epistemológico é justamente algo que se convencionou tratar como uma "evidência" e que impede o indivíduo de fazer o conhecimento progredir na medida em que sua naturalização impede que os conceitos sejam revistos e modificados.

Conceito de Pedagogia

Pedagogia é a ciência que estuda a educação.

O que se entende por Paradigma?

Por paradigma entende-se um conjunto de princípios que versam sobre determinado objeto, e que se encontram naturalmente relacionados a um grupo ou conjunto de fenômenos naturais.

O que se entende por Quebra de Paradigma?

Quebrar paradigma seria romper regras ou normas estabelecidas.

O que Seria Dogma?

Dogma é uma crença estabelecida ou doutrina de uma religião, ideologia ou qualquer tipo de organização, considerado um ponto fundamental e indiscutível de uma crença.

Conceito de Racionalismo

Racionalismo é a corrente central no pensamento liberal que se ocupa em procurar, estabelecer e propor caminhos para alcançar determinados fins.

Conceito de Realismo

Realismo foi um movimento artístico e literário surgido nas últimas décadas do século XVIII na Europa, mais especificamente na França, em reação ao Romantismo.

O que significa Positivismo?

Positivismo é um conceito que possui distintos significados, englobando tanto perspectivas filosóficas e científicas do século XIX quanto outras do século XX.

Definição de Pragmatismo

Pragmatismo é o movimento filosófico que inclui aqueles que acreditam que uma ideologia ou proposição para ser aceita precisa ter aplicações práticas satisfatórias.

Fontes de Pesquisas:

Método de Ensino:

http://www.grupoempresarial.adm.br/download/uploads/Os%20Metodos%20de%20Ensino_M9_AR.pdf

Tipos de método de ensino:

http://formar.do.sapo.pt/page4.html

Construtivismo

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011

Didática

http://jornaldedebates.uol.com.br/debate/como-melhorar-qualidade-educacao-no-brasil/artigo/didatica-ferramenta-cotidiana-professor/132

Epistemologia

http://www.euniverso.com.br/Oque/epistemologia.htm

Obstáculo Epistemológico

http://pt.shvoong.com/social-sciences/1701792-sobre-obst%C3%A1culo-epistemol%C3%B3gico/

Conceito de Pedagogia

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060618155328AALq2qF

O que se entende por paradigma?

http://www.espirito.org.br/portal/artigos/geae/relacao-espiritismo-ciencia.html

O que se entende por quebra de paradigma?

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070927085039AAYD5kg

Dogma

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dogma

Racionalismo

http://www.usp.br/fau/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/racio/index.html

Realismo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Realismo

Positivismo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Positivismo

Pragmatismo

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100525161156AArk92C